MÉTODOS DE OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

 LA OBSERVACIÓN: 

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• Es un proceso que deber ser orientada por una intención que ha sido previamente explicitada 
• Dirigida a alcanza un objetivo que concreta dicha intención 
• Centrada sobre un objetivo observable elegido en función del objeto tratado 
• Registrada con un instrumento determinado

LAS CONSIDERACIONES PARA UNA BUENA OBSERVACIÓN 

• Definir el objeto de la evaluación. 
•  Determinar el momento y lugar más adecuado. 
•  Elegir el método e instrumento más idóneo. 
•  Conocer bien las técnicas que va a utilizar. 
•  Anotar las conductas observadas inmediatamente que se produzcan.
•  Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. 
•  Eliminar toda subjetividad.
• No hacer interpretaciones al recoger la información. 
• Realizar la observación de modo natural

REQUISITOS PARA UNA ADECUADA OBSERVACIÓN 

• Correcta formulación de la conducta y su circunstancia a evaluar. 
•  Recogida y optimización de datos.
•  Análisis de datos. 
•  Interpretación de los resultados. 

LAS FASES DEL PROCESO DE OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA 

1. Planificar la observación 
2. Desarrollar el plan de observación 
3. Interpretar la información obtenida 
4. Poner en práctica el plan de mejora 

TIPOS DE OBSERVACIÓN 

• Observación pasiva frente a observación activa. 
•  Grado de participación del observador: observador participante, no participante, auto-observación. 
•  Niveles de respuesta: conducta no verbal, verbal o lingüística. 
•  Transversales o longitudinales. 
•  Individuales o de grupo. 
•  Situaciones naturales o diseñadas. 

FINALIDADES DE LA OBSERVACIÓN 

• Adecuar las actuaciones educativas a las necesidades de los niños y niñas
• Individualización: Respetar los ritmos individuales y las características personales. 
• Integridad: permite obtener una visión global del niño
• Seguimiento: ofrece la oportunidad de ajustarse más a la situación del niño/a. 
• Prevención: permite detectar la existencia de dificultades o problemas. 
• Respeto: hace que estrechemos vínculos. 
• Protagonismo: del niño en su proceso educativo

FICHA DE OBSERVACIÓN