REALIZACIÓN DE UN PTI

¿Qué es un PTI?

• Es un plan de trabajo individualizado que debe estar al servio del profesorado y que le sirva para planificar y orientar la respuesta educativa para un alumno concreto.
• Implica que en la práctica diaria y cotidiana pueda modificarse en función de las necesidades del alumno. 
• Es un documento que ayuda al profesor a saber qué aspectos diferenciales se van a tratar con el alumno en concreto y que van a ser diferentes al resto de alumnos del aula.

El procedimiento para elaborar un PTI que voy a explicar a continuación, es para aquellos alumnos con ACNEAE, aunque si tenemos que elaborar un PTI para aquellos alumnos que no promocionan, que promocionan con áreas pendientes o que suspenden un área o materia, el procedimiento sería silimar 

PROCEDIMIENTO:

• Objetivos, competencias básicas y criterios de evaluación: Estos elementos se agrupan en un único apartado titulado "aprendizajes". En este apartado tratamos de dejar especificado qué enseñar al alumno en cada área. 
• Procedimiento de evaluación: En este apartado se reflejan los procedimientos que se van a utilizar para evaluar al alumno, señalando aquellos que serán diferenciales del resto de alumnado de la clase. 
• Aspectos organizativos: En este último apartado, se hacen constar los aspectos organizativos que haya que tener en cuenta: sesiones de apoyo, material específico, coordinaciones, etc... 

A continuación dejo la práctica que hemos realizado en clase de manera individual de un PTI. 

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

CEIP San Lucas y María (Toledo)

Nombre del alumno: Hassan

Curso:  4 años

Trimestre:  2º Trimestre

Unidad didáctica:  Platero y yo

En el cumplimiento del Decreto 67/2007 y del Decreto 68/2007 por el que se establece y ordena el currículum del segundo ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria respectivamente, presentamos el Plan de Trabajo Individualizado del alumno/a citado.

           

APRENDIZAJES OBJETIVOS, CONTENIDOS, COMEPTENCIAS BÁSICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL	Conocer la imagen de los personajes visualmente.          Utilizar sus habilidades motrices para la realización de las actividades con ayuda del AL.        Adquirir pautas y normas de comportamiento básicas  mediante flashcards     Expresar sentimientos y emociones básicas con la ayuda de flashcards.         Mostrar actitud de colaboración en el mantenimiento de la limpieza del entorno en el que se desenvuelven las actividades cotidianas con ayuda de flashcards.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO	Identificar visualmente los animales de la granja: burro, caballo, vaca y oveja, con ayuda de flahscards.              Conocer los colores: blanco, negro y gris. Con ayuda de flashcards.           Conocer las formas geometrías: el triángulo, con ayuda de flashcards.           Identificar diferentes números: del 1 al 3, con ayuda de flashcards.            Localizar la ciudad de Toledo en el mapa.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN	Mostrar interés en la escucha             Mostrar actitud de cuidado de los materiales que se utilizan en las producciones plásticas.      Utilizar diferentes técnicas plásticas como pegar, picar…             Utilizar formas de expresión, como con flashcards.             Imitar gestos y expresiones a partir de un modelo.
OTROS APREDIZAJES	Estimular la memoria visual.             Socializar con los compañeros en los trabajos en pequeño y gran grupo, rincones, recreo…             Aprender vocabulario sencillo como hola, adiós, gracias, si, no, etc…

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

-          La evaluación seguirá los mismos procedimientos que en el resto del aula: observación y producciones con la ayuda del especialista de AL. -          Se valorarán los aprendizajes previsto en este PTI.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS

-          Recibirá apoyo del especialista de AL tres sesiones semanales. Una de las sesiones dentro del aula para apoyar al alumno en las actividades que se estén realizando y las otras dos sesiones se realizarán individualmente  en el aula especializada para trabajar el lenguaje oral, la motricidad fina y bucofacial. -          Se realizarán reuniones con las familias cada quince días. -          A las familias se les facilitarán fichas y flashcards con vocabulario básico y sencillo para trabajar en el hogar. -          Se realizarán dos reuniones de coordinación durante el trimestre conjuntas con las tutoras, AL y orientador.

Firmado en _____________, a ______________ de 2.0___

El tutor/a: